PERCORSO                 

Il momento di laboratorio vuole essere un momento stimolo per attività che poi proseguiranno nelle classi.Nelle classi seconde il tema del desiderio è stato sviluppato attraverso le fiabe di magia, mentre nelle classi prime attraverso le storie e le fiabe di animali protagonisti.

Nelle classi seconde, il persorso narrativo,è stato affiancato ad un percorso di filastrocca. Ogni fiaba è stata raccontata anche con la filastrocca in rima baciata, utilizzando il testo di Piumini "Fiabe per occhi e per bocca", oppure inventando brevi frasi in rima baciata, utilizzate per giochi di ritmo e vocalizzi.

SFONDO INTEGRATORE

La MAGIA e gli ANIMALI sono stati utilizzati come sfondo integratore, per favorire la riorganizzazione continua dei quadri concettuali e facilitare l'insegnamento/apprendimento.

Lo sfondo integratore parte dall'idea precisa di dare voce al fantastico, all'immaginario dei bambini, offrendo loro uno spazio identificabile e sempre presente nel quale poter esprimere il loro mondo interiore.

Lo sfondo fantastico rappresenta quindi il fulcro dell'esperienza.

METODOLOGIA

Il gioco prima, durante o dopo il racconto è parte integrante del processo di apprendimento e come tale non può essere utilizzato occasionalmente in educazione. Infatti il gioco caratterizza gli strumenti e le fasi della ricerca, favorisce la motivazione e la strutturazione più complessa degli apprendimenti.

Durante l'attività dello sfondo integratore i giochi simbolici, che implica capacità cognitive complesse in quanto richiedono un'attività rappresentativa,hanno una funzione di compensazione, di liquidazione di un conflitto o di realizzazione fantastica di un desiderio.

Il gioco, inoltre, coinvolge il corpo e la gestualità.